¿QUÉ ASPECTOS
DEL CURRÍCULO NACIONAL NECESITAN PROFUNDIZAR UN POCO MÁS? ¿POR QUÉ?
Necesitamos profundizar sobre:
1. situaciones
significativas porque la que se elabora mayormente no responde a los intereses
de los estudiantes, no realizamos adecuadamente la relación de los saberes
previos con la nueva información, por ello el desafío, reto no es el adecuado.
2. Adecuaciones
curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a
discapacidad, talento y superdotación, etc. porque muchos estudiantes de
primaria al pasar a secundaria observamos que no están desarrolladas sus
competencias ejemplo: al ingresar a primero de secundaria se observa que ellos no
leen, ni escriben. Argumentando verbalmente
la docente de primaria, que si no está medicado agrede a estudiante o profesor y si esta medicado solo duerme en
el salón, por ello que no está desarrollada su competencia.
3. Trabajo
colaborativo entre docentes de la misma área para que planifiquen en equipo y se autorregulé algunos problemas de
incoherencia en planificación, para enfrentarnos a situaciones retadoras y
tener altas expectativas en nuestros estudiantes.
4. Selección de
campo temático de acuerdo al grado, porque muchos maestros al trabajar con el
DCN se han a acostumbrado a trabajar los contenidos de forma literal del DCN y
al pasar al desarrollo de competencias esos mismos contenidos trabajan sin
contextualizarlo de acuerdo a necesidad del estudiante.
5. Producción
de diversas técnicas o instrumentos de evaluación que permitan describir el
nivel de logro de los estudiantes, muchos de los docentes solo aplican lista de
cotejo y guía de observación que no permite registrar el avance de sus competencias
¿QUÉ ASPECTOS
DEL CURRÍCULO NACIONAL PODRÍAN EMPEZAR A IMPLEMENTAR?
1
situaciones significativas porque la que se elabora mayormente no
responde a los intereses de los estudiantes, no realizamos adecuadamente la relación
de los saberes previos con la nueva información, por ello el desafío, reto no es el adecuado.
2. Adecuaciones
curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a
discapacidad, talento y superdotación, etc. porque muchos estudiantes de
primaria al pasar a secundaria observamos que no están desarrolladas sus
competencias ejemplo: al ingresar a primero de secundaria se observa que ellos no
leen, ni escriben. Argumentando verbalmente
la docente de primaria, que si no está medicado agrede a estudiante o profesor y si esta medicado solo duerme en
el salón, por ello que no está desarrollada su competencia.
3. Trabajo
colaborativo entre docentes de la misma área para que planifiquen en equipo y se autorregulé algunos problemas de
incoherencia en planificación, para enfrentarnos a situaciones retadoras y
tener altas expectativas en nuestros estudiantes.
¿QUÉ ACCIONES
SE PROPONEN REALIZAR PARA IMPLEMENTAR ESTOS ASPECTOS, INVOLUCRANDO A SUS DEMÁS
COLEGAS?
1. SITUACIONES
SIGNIFICATIVAS
La primera tarea es la sensibilización
a los docentes sobre la temática a trabajar, compartir la problemática de la
I.E., materiales sobre Currículo Nacional
La segunda actividad es Realizar encuestas verbales y escritas a
estudiantes para realizar adecuado diagnóstico sobre intereses, necesidades y
expectativas de los estudiantes de la I.E. Nº 7035.
Para que puedan
relacionar lo que ya saben con la nueva información
La tercera actividad realizar el
acompañamiento para reforzar con sugerencias la mejora del desafío, reto, etc
1.
ADECUACIONES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES ASOCIADAS A DISCAPACIDAD, TALENTO Y SUPERDOTACIÓN, ETC.
La
primera tarea es la sensibilización a los docentes sobre la temática.
La
segunda es trabajar con aliados ejemplo SAANEE, asistenta social para
trabajar
en equipo
La tercera actividad Solicitar el compartir del POI, informe de estudiante sobre
necesidades
educativas especiales, para realizar las adecuaciones curriculares de
acuerdo a
la realidad de cada estudiante.
La cuarta actividad Capacitar permanentemente
con sugerencias e intercambios de estrategias entre colegas del grado para
trabajar adecuaciones curriculares según el grado
Por ultimo
hacer seguimiento
1.
PLANIFICACIÓN EN EQUIPO
La primera tarea es la sensibilización a los docentes haciendo una reflexión
colectiva sobre como trabajamos colaborativamente entre docentes de la misma área, Qué necesitamos para planificar en equipo
La segunda actividad Buscar espacios para compartir experiencias,
estrategias que permitan lograr aprendizajes significativos en nuestros
estudiantes de la I.E. Nº 7035, usar el buen tiempo dentro y fuera del aula.
La tercera actividad comprometernos en mejorar continuamente en el
trabajo colaborativo de cada área autorregulando
algunos problemas recurrentes como incoherencia
en planificación, para enfrentarnos a situaciones retadoras y tener altas expectativas
con nuestros estudiantes.Comprometernos en mejorar continuamente en el trabajo colaborativo para
la mejora de los aprendizaje y una adecuada convivencia.
